viernes, 20 de diciembre de 2013

PARAFRASEANDO A BUDA




Con el permiso taonado de Buda, esta cita ( parafraseada ) pudiera constituir un mandamiento de la asignatura Principios de Orientacion:


“No creas en nada simplemente porque lo has escuchado.
No creas en algo simplemente porque ha sido transmitido por muchas generaciones.
No creas en nada simplemente porque ha sido dicho y rumoreado por muchos.
No creas en nada simplemente porque está escrito en las Sagradas Escrituras o en libros de Ciencia
No creas en nada meramente por la autoridad de profesores, ancianos u hombres sabios.
Solo cuando hayas reflexionado y vivenciado plenamente esa condición del saber de los hombres, acéptala y hazla parte de tu vivir ( aunque sea de manera parcial )………
………y no temas en un futuro a rechazarla desapasionadamente.”


Taonadamente

HAIKUS DECEMBRINOS



Con tus aires soberanos
Tu sonrisa y tu apostura
Hasta las arenas se inclinan ante ti



Desconcierto.
Eterno devenir que sacudes
marcando todos mis dias




Con un girasol
La brisa al horizonte
Voy a tu encuentro



El universo
A veces responde
Mejor una inquietante pregunta



El sol refleja en hojas
Susurros enigmáticos
Caminar otoñal



Aunque fallezca, mi jardin
En la sequia estacional
Siempre estaras conmigo



Con tu azul de ayer
incansable guerrero
mañana seras misterio


Tu me ayudas
Y con toda mi feliz ignorancia y desapasionamiento
Te devuelvo tu anhelo egoico




Taonadamente

P.D. Estos son los recibidos hasta hoy 20 de diciembre

sábado, 14 de diciembre de 2013

MUSICA Y POESIA


AQUI LES DEJO UNA EXTRAORDINARIA ACTUACION DE YES TOCANDO EN VIVO "CLOSE TO THE EDGE", ACTIVEN LOS SUBTITULOS Y DISFRUTEN DE LA POESIA.

http://www.youtube.com/watch?v=GHiVc4IFG7E

"UNA GOTA DE ROCIO PUEDE EXALTARNOS TANTO COMO LA MUSICA DEL SOL"

QUE MAS TAONADO QUE ESO??

ANDRES SANZ

viernes, 6 de diciembre de 2013

A TODOS LOS ALUMNOS CURSANTES DE PASANTIAS EN ASESORAMIENTO PSICOLOGICO



SE CONVOCA A TODOS LOS CURSANTES DE PASANTIAS EN ASESORAMIENTO PSICOLOGICO, A UNA REUNION EL DIA LUN 9 DE DICIEMBRE A LAS 800 PARA LA ASIGNACION DE SUS RESPECTIVOS CENTROS DE PASANTIAS Y LA ENTREGA DE SU CARTA DE PRESENTACION.

SE RUEGA PUNTUAL ASISTENCIA.

TAONADAMENTE

sábado, 16 de noviembre de 2013

LA CIENCIA FICCION COMO LECTURA Actualizacion Marzo 2015





Cuando en la asignatura Principios de Orientacion en el análisis de los libros de la unidad III incluyo libros de Ciencia Ficcion ( eso si de autores consagrados!!! ) algunos alumnos me miran con extrañeza/sorpresa, luego algunos se “enamoran” y no quieren soltarlos casos como “Ciudad” y el “El juego de Ender”.

Bueno ahora una razón mas para seguir incluyendo la “Buena” Ciencia Ficcion:

Leer ficción para cambiar el mundo

10 noviembre 2013

Hace unas semanas el escritor Neil Gaiman dio una conferencia maravillosa sobre la necesidad de leer y la importancia de las bibliotecas. El texto es una auténtica joya que recomiendo leer con tiempo y disfrutar, porque dice cosas muy interesantes. "Leer obras de ficción", dice Gaiman, "leer por placer, es una de las cosas más importantes que uno puede hacer". No puedo estar más de acuerdo. Os dejo otro fragmento maravilloso:

"En 2007, asistí a la primera convención de ciencia ficción y fantasía aprobada por el Partido en la historia de China. En un momento, conseguí apartar a un alto oficial y preguntarle por la razón de esa desaprobación por ciencia ficción durante tanto tiempo. ¿Y qué había cambiado ahora?

Es sencillo, me dijo. Los chinos eran brillantes fabricando cosas si otras personas les traían los planos. Pero no innovaban y no inventaban. No imaginaban. Así que enviaron una delegación a Estados Unidos, a Apple, a Microsoft, a Google, e hicieron muchas preguntas a las personas que estaban allí inventando el futuro. Eran preguntas sobre ellos mismos y sus vidas. Y descubrieron que todos habían leído mucha ciencia ficción en su infancia y adolescencia".

Tomado del excelente Blog Fogonazos:


http://www.fogonazos.es/2013/11/leer-ficcion-para-cambiar-el-mundo.html

LA CIENCIA Y LA CIENCIA FICCIÓN NOS HACEN MEJORES PERSONAS




MICHAEL SHERMER ES el editor de Skeptic revista y autor de más de una docena de libros, entre ellos El Arco Moral , que sostiene la ciencia y la razón son responsables de la mayor parte del progreso moral de la humanidad. Antes de la aparición de la ciencia, dice Shermer, muchas personas participaron en males grotescas como la quema de brujas, simplemente porque carecían de un método fiable para la identificación de las falsas creencias.

"Los grandes revolucionarios científicos como Copérnico, Kepler, Galileo y Newton descubrieron que el universo está gobernado por leyes naturales que pueden ser entendidas y aplicadas a los problemas sociales, problemas políticos, problemas económicos, y las cuestiones morales," Shermer dice en el episodio 141 de la Guía del friki para el Galaxy podcast.

También señala que la literatura juega un papel importante en la mejora de la conducta de las personas. Estudios recientes sugieren que los que leen ficción mejorar en la comprensión y la empatía con los demás, sobre todo cuando esas historias involucran personajes y culturas que son diferentes o no familiar.

"Eso es lo que hace la ciencia ficción", dice Shermer."Casi todas las novelas que te transporta a otro mundo. Y, entonces, que todo eso se suma-además de todas estas políticas y económicas factores para hacernos más moral ".

También señala a Star Trek como un ejemplo de cómo la ciencia ficción puede promover el progreso moral.El show de Gene Roddenberry cuestionada con frecuencia la guerra y la intolerancia, y la razón también defendido y la lógica a través de los queridos personajes como el Sr. Spock
.
"Roddenberry fue un humanista", dice Shermer. "Creía que obtenemos nuestra moral de la razón, y de que se puede expandir la esfera moral, que lo hizo en su vehículo, la magnífica nave Enterprise . "

Otra de las ventajas de la ciencia ficción es que un entorno de fantasía puede hacer declaraciones polémicas más aceptable para un público hostil.

"Es una manera de colarse pasado la censura y los ejecutivos el mensaje que realmente quiere cumplir", dice Shermer. "Pero, no obstante, el mensaje se entrega, y el público lo consigue, aunque sea en un nivel subconsciente, y que los efectos del cambio social."

Escuche la entrevista completa con Michael Shermer en el episodio 141 de la Guía del friki de la Galaxia(arriba), y echa un vistazo a algunos aspectos destacados de la discusión a continuación.

Michael Shermer en El Día que la Tierra se detuvo :

"Mi favorito de cine de todos los tiempos es El Día de la Tierra se detuvo . La mayoría de las personas no se dan cuenta de que es una alegoría de Cristo. Klaatu viene a la tierra ... y él quiere entregar este aviso de que tenemos un original de la naturaleza-como pecaminosa pecado y tenemos que arrepentirnos o más. ... A continuación, las autoridades como los romanos, el gobierno le siguen abajo y lo mata. ... Así que el robot Gort ... lo lleva de regreso a la nave espacial y lo resucita. Y en el guión original el personaje Patricia Neal, que está sentado allí viendo esto con la boca abierta, es como, 'Wow, eso es increíble! Él está vivo de nuevo. Estaba muerto.¿Quieres decir que este es el poder que la ciencia y la tecnología tienen en el futuro? ' Y en el guión original, dice, 'Sí', pero en la película, dice, 'No, no, nadie tiene ese tipo de poder. Está reservado para el gran espíritu en el cielo ", o algo por el estilo. Y la razón de ello es que la junta de censura Breen en 1951 , dijo : "No se puede decir que a los espectadores de cine estadounidense. Van a flipar. ' Porque somos una nación religiosa ".

Michael Shermer en el final de la guerra:

"Creo que es posible llegar a un punto donde no hay grandes conflictos más interestatales. Quiero decir, mira lo que ha pasado en Europa. Durante 500 años las grandes potencias de Europa estaban en guerra entre sí casi todos los años, y que todo se detuvieron, en 1945, terminó, y las grandes potencias no han luchado entre sí desde entonces. Convenidos hay guerras de poder como Corea y Vietnam, y el apoyo a los dictadores del tercer mundo en América del Sur, sé que aún continúa, pero no tanto como lo hizo. ... ¿Pero cuáles son las posibilidades de que Francia y Alemania van a la guerra otra vez? O imagine Francia marchar sus tropas a través del Eurotúnel en Inglaterra y marchando en Londres para conquistarla. Casi parece risible en este punto. Pero hace tres cuartos de siglo, hace o dos siglos, no era ridículo en absoluto, lo que estaba ocurriendo. Así que soy optimista sobre eso. Es posible llegar a todo el mundo a ese punto ".

Michael Shermer en utopías:

"Yo no creo que sea posible a las personas genéticamente ingeniero para convertirse en ángeles, o incluso la estructura de la sociedad en una forma que lo hacen posible. Creo que lo mejor que podemos esperar es optimizar los incentivos para que la gente actúe moralmente más, pero no siempre va a ser un tipo que se enoja sobre su coche que se raye y se vuelve loco. ... Creo que es poco realista para disparar a la violencia cero y que no vamos a ser feliz hasta que lleguemos allí. Creo que eso no es realista. Vamos a tratar de optimizar las cosas, sólo que sea un poco mejor. El problema con la idea de utopías es que a menudo fallan debido a una teoría realista de la naturaleza humana, o que tratan de hacer ese tipo de ingeniería, ya sea eugenésicamente oa través de la sociedad, y por otra parte no, porque son demasiado extremas. Ellos o moverse demasiado rápido o tienen metas poco realistas, y fallar. Y, por desgracia, por desgracia, por desgracia, a menudo no con un número alto de cuerpo. Así que me dieron realmente-historia-preferiría evitar eso ".

Michael Shermer en civilizaciones avanzadas:

"Estoy en desacuerdo con gente como Stephen Hawking y Elon Musk y otros que han comentado en la inteligencia y / o extraterrestres siendo malos, son colonialistas artificial. Es una especie de forma de un chico de mirar las peores partes de la historia y que se proyecta hacia adelante. Hawking hace este punto, bueno, ¿cómo los nativos americanos se sienten acerca de los 'extraterrestres avanzados' que viene de Europa, por decirlo así, supongo que estarían avanzaron 'extra-continentales' inteligencias procedentes de Europa? No tan bueno. Sí, pero eso fue un momento diferente de la historia. No creo que una especie 'imperio colonial "de la sociedad podía sostener a largo plazo-y me refiero a miles de años, o decenas de miles de años el programa de exploración espacial. ... Me parece que para llegar a ese punto en el que habría tenido que resolver muchos de estos problemas sociales que estamos actualmente enfrenta, y ahora estamos resolviendo, para llegar allí. Así que mira a lo lejos que hemos llegado en tan sólo dos siglos, en términos de derechos para más personas y más lugares, y la disminución de la violencia y demás, simplemente proyectar que fuera otros 200 años - o 200.000 años-en el futuro. Sólo se puede imaginar cuánto mejor podría ser ".

MICHAEL SHERMER




sábado, 9 de noviembre de 2013

PRIMERA TAREITA DE SEMINARIO DE INVESTIGACION



SALGA SAPHE O RANE, SE LES INFORMA A TODOS LOS FUTUROS ALUMNOS ALUMNOS DE LA ASIGNATURA SEMINARIO DE INVESTIGACION I QUE AQUÍ ESTA RESEÑADA LA PRIMERA ENTREGA DE LA ASIGNATURA.

ESTA ES LA ENTREGA MAS IMPORTANTE ( Y CUANDO ERA PROFESOR DE LA ASIGNATURA SU APROBACION ERA OBLIGATORIA ) YA QUE CONSTITUIRA LA BASE PRIMORDIAL/FUNDAMENTAL DE SU FUTURO ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION.

SU ENTREGA SE REALIZARA EN EL LAPSO COMPRENDIDO DE LOS PRIMEROS 15 DIAS DEL COMIENZO DEL PROXIMO SEMESTRE ( NO HAY TIEMPO QUE PERDER), A LAS CRIATURITAS LLORICOSAS QUE DICEN QUE NO HABRA TIEMPO LES RECUERDO QUE DICHA SOLICITUD ESTA DEPOSITADA EN MI BLOG DESDE EL 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 ASI QUE NO QUIERO OIR QUEJAS DE FALTA DE TIEMPO SI SE HICIERON LOS LOCOS SIGAN ASI………


SE RUEGA TAONADAMENTE SU DIFUSION A TRAVES DE SUS REDES YA QUE SU CUMPLIMIENTO SERA DE CARÁCTER OBLIGATORIO.

PRIMERA TAREITA OBLIGATORIA DE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Esta es la estructura de trabajo que se tiene que entregar (A realizar por cada variable de trabajo –por separado y en asociación). Maximo 15 dias.

VARIABLE 1:



ASPECTOS TEÓRICOS
Cuales son los autores “clásicos” (al menos 5)
Cuales son los autores con definiciones especificas:
De origen reciente. (al menos 5)
Con trasfondo Latinoamericano y/o nacional. (al menos 5)
Con derivaciones instrumentales; escalas y/o otro instrumento de medición. (al menos 3)

ASPECTOS INVESTIGATIVOS
Cuales son las investigaciones “clásicas” (al menos 5)
Cuales son las investigaciones:
De origen reciente. (al menos 5)
Con trasfondo Latinoamericano y/o nacional. (al menos 5)

Todas las investigaciones deben de incluir muestra, instrumento utilizado, metodología utilizada (tipo de investigación y diseño)




VARIABLE 2:

ASPECTOS TEÓRICOS
Cuales son los autores “clásicos” (al menos 5)
Cuales son los autores con definiciones especificas:
De origen reciente. (al menos 5)
Con trasfondo Latinoamericano y/o nacional. (al menos 5)
Con derivaciones instrumentales; escalas y/o otro instrumento de medición. (al menos 3)

ASPECTOS INVESTIGATIVOS
Cuales son las investigaciones “clásicas” (al menos 5)
Cuales son las investigaciones:
De origen reciente. (al menos 5)
Con trasfondo Latinoamericano y/o nacional. (al menos 5)

Todas las investigaciones deben de incluir muestra, instrumento utilizado, metodología utilizada (tipo de investigación y diseño)





VARIABLE 1+ VARIABLE 2

ASPECTOS TEÓRICOS
Cuales son los autores “clásicos” (al menos 5)
Cuales son los autores con definiciones especificas:
De origen reciente. (al menos 5)
Con trasfondo Latinoamericano y/o nacional. (al menos 5)
Con derivaciones instrumentales; escalas y/o otro instrumento de medición. (al menos 3)

ASPECTOS INVESTIGATIVOS
Cuales son las investigaciones “clásicas” (al menos 5)
Cuales son las investigaciones:
De origen reciente. (al menos 5)
Con trasfondo Latinoamericano y/o nacional. (al menos 5)

Todas las investigaciones deben de incluir muestra, instrumento utilizado, metodología utilizada (tipo de investigación y diseño)



BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

A MODO DE EJEMPLO:

TITULO TENTATIVO:

ACTITUDES Y NIVEL DE INFORMACION SOBRE EL SIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

VARIABLE 1: ACTITUDES

VARIABLE 2: NIVEL DE INFORMACION

VARIBLE 1 + VARIBLE 2: ACTITUDES Y NIVEL DE INFORMACION

Por supuesto que las variables, pueden y deben ir vinculadas con los otros aspectos mancionados (sida y estudiantes universitarios) sin embargo, los mejores aportes academicos, son aquellos iguales o similares a los de mi titulo con poblaciones  similares ( universidades latinoamericanas o del interior del pais)o un trabajo realizado en el 1983 en la UCV lo que en todo caso seria una replica de este.

P.D. Desde el Paleolitico de esta asignatura la primera entrega fue, es y sera de un estricto caracter INDIVIDUAL.

TAONADAMENTE

ANDRES SANZ




martes, 8 de octubre de 2013

PRECALIFICACION DE PASANTIAS EN ASESORAMIENTO PSICOLOGICO

Estimados alumnos, con el fin de cumplir con la debida antelación, una asignación racional y que en la medida de lo posible, pueda cumplir con las aspiraciones del alumnado favor dejar en mi casillero el siguiente material.

DOCUMENTOS /REQUISITOS PARA LA PRECALIFICACION DE ASIGNACION DE PASANTIAS EN ASESORAMIENTO:

FAVOR LLENAR UNA HOJA CON LOS SIGUIENTES DATOS:

·         NOMBRE Y CEDULA
·         MATERIAS CURSANDO EN LA ACTUALIDAD
·         MATERIAS PROBABLES A CURSAR EN EL PROXIMO SEMESTRE:
·         CURSOS/TALLERES DE CAPACITACION REALIZADOS O CURSANDO:
·         EN QUE AREAS DESEARIA REALIZAR SU PASANTIA ( JUSTIFIQUE SU RESPUESTA) SI ES MAS DE UNA, RESEÑARLAS EN ORDEN DE PRIORIDAD, PROHIBIDO UTILIZAR LAS PALABRAS: “LINDO” O “GUSTA”

FOTOCOPIA DEL ULTIMO KARDEX

ES JUSTO RECORDAR, QUE RESULTA IMPOSIBLE LA ASIGNACION DE LAS PASANTIAS BASANDOSE UNICAMENTE EN LOS INTERESES DEL ALUMNADO, EL EQUIPO DE LA ASIGNATURA PASANTIAS, LOS ASIGNA EN BASE:

·         PRIORIDADES DE LA ASIGNATURA, EL DEPARTAMENTO Y LA UCV
·         CAPACITACION ESPECIFICA EN EL AREA
·         JUICIO CONSENSUADO DEL EQUIPO DE PASANTIAS
·         EN ALGUNOS CENTROS SE REALIZA UNA EVALUACION DE ENTRADA POR LO QUE LA ASIGNACION DEFINITIVA DEPENDERA DE DICHO CENTRO.

FECHA TOPE DE ENTREGA 29 DE OCTUBRE NO HABRA PRORROGA ALGUNA!!!

TAONADAMENTE


jueves, 11 de julio de 2013

RECEPCION DE PRORROGAS

AYER VENCIO EL LAPSO PARA LA ENTREGA DE PRORROGAS

DE LOS SIGUIENTES BACHILLERES NO SE HAN RECIBIDO LAS CORRESPONDIENTES PRORROGAS O FUE UNA ENTREGA INCOMPLETA O DEFECTUOSA.

FAVOR ENTREGARLAS CON ALTA PRIORIDAD TEMPORAL A ROSALBA, UNA COPIA A ELLA Y UNA COPIA EN MI CASILLERO, FAVOR HACERLA LLEGAR CON TODOS LOS DATOS COMPLETOS Y FIRMADA POR LA TUTORA.

LES RECUERDO QUE SIN PRORROGA LA NOTA QUE LES OTORGA LA FACULTAD ES REPROBADA.

Tesistas
Titulo de la Investigacion
Ricardo Valdez y Silvia Leonard
Calidad de Vida Percibida y Estilo de Vida Saludable en una muestra de personas en tratamiento por drogodependencias.
Ailyn Ruiz
Emocional y sentimientos en madres de niños con discapacidad: Una aproximación fenomenológica.
Orlando Angulo y Bárbara Rodríguez
Adaptación psicométrica del inventario de hábitos de estudio de C.G. Wrenn.
David Rivera y Joanna Rodríguez
Efectos de un programa arteterapéutico en la autoestima de estudiantes de la Universidad Central de Venezuela –Sede Caracas.
Lorena Castany y Tatiana González
Depresión, estrés y actitudes hacia la muerte en actores de Caracas.

TAONADAMENTE


ANDRES SANZ

martes, 2 de julio de 2013

ASUNTOS DE SEMINARIO DE INVESTIGACION JUNIO 2013

DESIGNACION DE TUTOR:

15 DE MAYO ( BOLETIN QUE APARECIO EN LA PAPELERA DE MI CORREO )

ALUMNOS: RUIZ CORSO, AILYN VIRGINIA

C.I: 17428424

TITULO DEL TRABAJO: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EN MADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD: UNA APROXIMACION FENOMELOGICA.

TUTOR PROPUESTO: PROF. KRISTINA GASCON

5 DE JUNIO 2013

Departamento de Asesoramiento Psicológico y Orientación
Alumnos:

ÁNGULO CALDERÓN, ORLANDO ANTONIO, C.I: 18444228.
RODRIGUEZ CASTRO, BARBARA, C.I.: 20608405

Título del trabajo: ADAPTACIÓN DEL INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO DE
C.G. WRENN.

Tutor propuesto: ZORAIDE LUGLI. (Tutora).

DESIGNACION DE JURADO:

26 DE JUNIO 2013

Departamento de Asesoramiento Psicológico y Orientación Alumnos:

CARRILLO TORRES, IBIS DANIELA, C.I.: 19155487.
MOLINA LORETO, VICTOR EDUARDO, C.I.: 18714077.
PROTZEL CHACON, EDUARDO ENRIQUE, C.I.: 16135923

Título del trabajo: VIVENCIA DE INTENTO DE SUICIDIO EN JÓVENES VENEZOLANOS:
APROXIMACIÓN EXISTENCIAL Y FENOMENOLÓGICA.

Jurado propuesto:

Principales:

NADYA RAMDJAN. (Tutora).
ANDRÉS SÁNZ.
MERCEDES BALTASAR.

Suplentes:

TOMÁS PALACIOS.
LUCILA TRÍAS.


SE LES RECUERDA A TODOS LOS ALUMNOS, QUE EN CASO DE EXISTIR UNA DISCORDANCIA TEMPORAL ENTRE LOS ASUNTOS ACADEMICOS QUE ATAÑEN A SEMINARIO DE INVESTIGACION, FAVOR ACUDIR EN EL PRONTO PLAZO, A MI PERSONA A PLANTEAR LA QUEJA CONSECUENTE.

IGUALMENTE SE LES RECUERDA, A TODOS LOS ALUMNOS LA OBLIGATORIEDAD DE ENTREGAR EN EL CORTO PLAZO, LA PRORROGA CORRESPONDIENTE YA QUE EN TODO CASO, LA FACULTAD LES ASIGNARA A LOS AUSENTES LA PRECIOSA NOTA DE REPROBADO.

TAONADAMENTE

ANDRES SANZ

viernes, 17 de mayo de 2013

DESIGNACIONES DE TUTOR 14 DE MAYO 2013



Departamento de Asesoramiento y Orientación Psicológica

Alumnos: RUIZ CORSO, AILYN VIRGINIA.

C.I.: 17428524.

Título del trabajo: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS EN MADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD: UNA APROXIMACIÓN FENOMENOLÓGICA.

Tutor propuesto: PROF. KRISTINA GASCÓN.

Anexos: Planilla de solicitud de la designación del tutor, carta de aceptación del tutor y resumen del anteproyecto.

Taonadamente

viernes, 10 de mayo de 2013

DESIGNACIONES DE TUTOR 2 DE MAYO 2013




Designaciones de tutor
Departamento de Asesoramiento y Orientación Psicológica

Alumnos: RIVERA ORTIZ, DAVID JOSÉ.
CI: 20613061
Alumnos: RODRÍGUEZ Morejón, JOANNA ALEXANDRA.
CI: 20637116
Título del Trabajo: PROGRAMA DE Arteterapia PARA LA AUTOESTIMA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
Tutor Propuesto: FLOR MARÍA OBREGÓN.
Anexos: Planilla de Solicitud de la DESIGNACION del tutor, carta de aceptación del tutor y Resumen del anteproyecto.
Decisión: Aprobado.
Comentarios: Se sugiere do consecución y Desarrollo.



Alumnos: PELLICER LAREDONDA, Francismar BEGOÑA DEL C.
CI: 20588468
Alumnos: GARCIA VELASQUEZ, Keina DE LA CRUZ.
CI: 19403040
Título del Trabajo: CALIDAD DE VIDA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA UCV, PROVENIENTES DEL INTERIOR DEL PAÍS.
Tutor Propuesto: JOSNIL ROJAS.
Anexos: Planilla de Solicitud de la DESIGNACION del tutor, carta de aceptación del tutor y Resumen del anteproyecto.
Decisión: Aprobado.
Comentarios: Se sugiere do consecución y Desarrollo.


Alumnos: VALDEZ, RICARDO.
CI: 15907284
Alumnos: LEONARD RAMIREZ, SILVIA CAROLINA
CI: 19650633
Título del Trabajo: CALIDAD DE VIDA PERCIBIDA EN UNA MUESTRA DE PERSONAS EN TRATAMIENTO POR DROGODEPENDENCIAS.
Tutor Propuesto: LUCILA TRÍAS.
Anexos: Planilla de Solicitud de la DESIGNACION del tutor, carta de aceptación del tutor y Resumen del anteproyecto.
Decisión: Aprobado.
Comentarios: Se sugiere do consecución y Desarrollo.

lunes, 29 de abril de 2013

Designaciones de Tutor 24 de Abril 2013




Boletín del Consejo de Escuela de Psicología del Día 24-4-2013

Consejo Ordinario

DESIGNACIONES DE TUTOR:

Departamento de Asesoramiento y Orientación Psicológica

Alumnos:


FERNÁNDEZ ALADEJO, JESIREE COROMOTO


C.I.: 17922571


FLORES GIRON, VICTORIA EUGENIA


C.I.: 17531146


Título del trabajo: Calidad de Vida y Satisfacción con la vida en mujeres embarazadas.


Tutor propuesto: Josnil Rojas


Anexos: Planilla de solicitud de la designación del tutor, carta de aceptación del tutor y resumen del proyecto.


Decisión: Aprobado


Comentarios: Se sugiere su consecución y desarrollo.


Alumnos:


CASTANY MARCONI, LORENA ADRIANA


C.I.: 18942063y


GONZÁLEZ GUTIÉRREZ, TATIANA ELENA


C.I.: 19209790


Título del trabajo: Depresión, estrés y actitudes hacia la muerte en actores de Caracas


Tutor propuesto: Flor Obregón


Anexos: Planilla de solicitud de la designación del tutor, carta de aceptación del tutor y resumen del proyecto.


Decisión: Aprobado


Comentarios: Se sugiere su consecución y desarrollo.


Alumnos:


CAMACHO RUIZ, ROSAMELIA


C.I.: 18938667y


RUKOZ MORILLO, YUMISAY ARACELIS


C.I.: 18492780


Título del trabajo: Actitudes hacia el Autismo: Un programa informativo dirigido a padres de niños autistas


Tutor propuesto: Josnil Rojas


Anexos: Planilla de solicitud de la designación del tutor, carta de aceptación del tutor y resumen del proyecto.


Decisión: Aprobado


Comentarios: Se sugiere su consecución y desarrollo.


Alumnos:


MORA TOVAR, MARIA FERNANDA


C.I.: 19014445


Título del trabajo: Representaciones Sociales de los jóvenes de 10 a 14 años de edad de los Altos Mirandinos sobre la prevención asociada al ejercicio de la sexualidad


Tutor propuesto: Tomás Palacios


Anexos: Planilla de solicitud de la designación del tutor, carta de aceptación del tutor y resumen del proyecto.


Decisión: Aprobado


Comentarios: Se sugiere su consecución y desarrollo.


Alumnos:


ROJAS ALTUVE BURGOS, JOSE JAVIER


C.I.: 18809606


Título del trabajo: Autoeficacia en la toma de decisión vocacional en estudiantes de bachillerato en el area metropolitana de Caracas


Tutor propuesto: Carmen Liliana Cubillos


Anexos: Planilla de solicitud de la designación del tutor, carta de aceptación del tutor y resumen del proyecto.


Decisión: Aprobado


Comentarios: Se sugiere su consecución y desarrollo.

lunes, 15 de abril de 2013

PAROS UNIVERSITARIOS



HAGAN CLICK EN LA GRAFICA PARA AUMENTAR SU TAMAÑO

PARA AQUELLOS QUE PREGUNTAN O NO ESTAN DE ACUERDO CON LOS PAROS UNIVERSITARIOS, AQUÍ LES DEJO UNA PRECIOSA GRAFICA, EN DONDE SE OBSERVA QUE NUESTROS SUELDOS SON LOS PEORES DEL PLANETA, POR DEBAJO AUN DE ALGUNOS PAISES AFRICANOS.

MAS INFO AQUÍ:

viernes, 12 de abril de 2013

Documentos faltantes




Estimados alumnos de Seminario II

La situacion de aprobacion de tutor carece en TODOS los anteproyectos de:

La carta de solicitud

Los siguientes anteproyectos ademas carecen de LA PLANILLA DE DESIGNACION DE TUTOR ( es otra, no la planilla de aceptacion de tutor):

Calidad de Vida y rendimiento academico.

Espiritualidad en proyecto de Vida.

Emociones y sentimientos en madres de niños discapacitados

Taonadamente.

Andres Sanz

lunes, 18 de marzo de 2013

LOS PROXIMOS PASOS EN SEMINARIO DE INVESTIGACION II



ETAPA INICIAL DE SEMINARIO DE INVESTIGACION II

Estimados alumnos de Seminario de Investigación II, en vista que el tiempo pasa volando y tengo esta semana especialmente complicada, y para ñapa ya viene la Semana Santa publicare los proximos pasos a realizar en Seminario II.

La comisión de Seminario de Investigación de la Escuela de Psicología ha establecido nuevos parámetros para el cumplimiento exitoso de los proyectos de investigación en Seminario de Investigación II, las nuevas caracterizaciones están alojadas aquí:

http://psicologia-ucv.com/documentos-seminario-de-investigacion/

Es obligante su análisis y revisión a fin de asegurarse su exacta comprensión y adecuado cumplimiento.

Ahora bien en esta etapa inicial y de manera formal es terminante el cumplimiento de los próximos pasos:

I)            Correccion de TODAS las observaciones realizadas por la Prof. Josnil Rojas a los anteproyectos de seminario de Investigacion I, a continuación se reseñan dichas observaciones:


Proyectos aprobados durante el Seminario de Investigación I. Semestre 2013-1

Alumnos
Título
Observaciones/ajustes  generales
Ajustes de cumplimiento obligatorio

1
David Rivera y Joanna Rodríguez
Efectos de un programa arteterapéutico en la autoestima de estudiantes de la Universidad Central de Venezuela –Sede Caracas.
Ajustar título. Hacer cierre de capítulos. Agregar capítulo referido a la Arteterapia y el Asesoramiento Psicológico. Ampliar planteamiento del problema. Definir arteterapia. Definir muestra.
Ampliar planteamiento del problema. Definir académicamente arteterapia.

2
Ricardo Valdez y Silvia Leonard
Calidad de Vida Percibida y Estilo de Vida Saludable en una muestra de personas en tratamiento por drogodependencias.
Mejorar introducción. Desarrollar antecedentes (incluir el programa de la profesora Aglaía Morakis) y marco teórico. Ampliar el punto referente al Asesoramiento Psicológico. Definición teórica de Calidad de Vida, que se corresponda con el propuesto o considerado por los autores de la prueba a emplear. Mejorar la escogencia de los instrumentos de recolección de información para poder alcanzar el objetivo de correlacionar. Hay autores mencionados en el documento que no aparecen en las referencias bibliográficas.
Definición teórica de Calidad de Vida, que se corresponda con el propuesto o considerado por los autores de la prueba a emplear. Mejorar la escogencia de los instrumentos de recolección de información para poder alcanzar el objetivo de correlacionar.

3
Lorena Castany y Tatiana González
Depresión, estrés y actitudes hacia la muerte en actores de Caracas.
Trabajar con menos variables. Considerar la posibilidad de un abordaje cualitativo. Agregar un capítulo vinculante de las variables. Ampliar introducción. Hacer introducción a los capítulos. Ampliar y mejorar lo referido a las actitudes hacia la muerte. De continuar con las mismas variables, agregar el siguiente objetivo específico: “examinar la relación que existe entre la depresión, el estrés percibido y las actitudes hacia la muerte”.
Trabajar con menos variables. Agregar un capítulo vinculante de las variables.

Proyectos aprobados durante el Seminario de Investigación I. Semestre 2013-1

Alumnos
Título
Observaciones/ajustes  generales
Ajustes de cumplimiento obligatorio

4
Francismar Pellicer y Keina Velásquez
Calidad de Vida y rendimiento académico en estudiantes provenientes del interior del país.
Mejorar título. Ajustar introducción. En planteamiento y justificación, incorporar datos numéricos para sustentar algunas afirmaciones. Definición de términos que aparecen en inglés. En el apartado sobre Calidad de Vida ordenar mejor el contenido. Mejorar redacción (acentos, sintaxis, ortografía). Cerrar los capítulos. En los objetivos agregar que son estudiantes universitarios. En procedimiento exponer el abordaje cuanti y cuali que se pretende hacer, y explicar el primer objetivo específico. En tratamiento de los datos dividir tratamiento de datos cuanti y tratamiento de datos cuali. Hay autores mencionados en el documento que no aparecen en las referencias bibliográficas.    
Mejorar título. En los objetivos agregar que son estudiantes universitarios. En procedimiento exponer el abordaje cuanti y cuali que se pretende hacer, y explicar el primer objetivo específico. En tratamiento de los datos dividir tratamiento de datos cuanti y tratamiento de datos cuali.

5
Ailyn Ruiz
Emocional y sentimientos en madres de niños con discapacidad: Una aproximación fenomenológica.
Buscar asesor para el análisis de los datos cualitativos que se recabaran.  Incorporar introducción. Precisar más la pregunta de investigación. Desarrollar el punto referido a la clasificación de sentimientos y emociones. Justificar la incorporación del inventario de problemas conductuales y socioemocionales. 
Incorporar introducción. Precisar más la pregunta de investigación. Desarrollar el punto referido a la clasificación de sentimientos y emociones. Justificar la incorporación del inventario de problemas conductuales y socioemocionales. 

6
José Javier Altuve
Estudio descriptivo de la autoeficacia en la toma de decisión vocacional en estudiantes de bachillerato del Área Metropolitana de Caracas.
Hay dos tesis en una, adaptación de una escala y estudio descriptivo, optar por uno de los dos propósitos. Partiendo de lo anterior ajustar el título. Respetar el orden del índice y presentar la información de acuerdo al mismo. 
Decidirde por uno de los propósitos de investigación.

Proyectos aprobados durante el Seminario de Investigación I. Semestre 2013-1

Alumnos
Título
Observaciones/ajustes  generales
Ajustes de cumplimiento obligatorio

7
Orlando Angulo y Bárbara Rodríguez
Adaptación psicométrica del inventario de hábitos de estudio de C.G. Wrenn.
Mejorar introducción. Incorporar más información sobre el Wrenn. Pasar información del Marco Teórico al Marco Metodológico. Suprimir el punto 3.4 del Marco Teórico. Desarrollar más el punto referente a Normas. Mejorar la información expuesta en técnicas de recolección de información. Hay autores mencionados en el documento que no aparecen en las referencias bibliográficas.     
Incorporar más información sobre el Wrenn. Mejorar la información expuesta en técnicas de recolección de información. Hay autores mencionados en el documento que no aparecen en las referencias bibliográficas.     

8
Jesiree Fernández y Victoria Flores
Calidad de vida y Satisfacción con la vida en mujeres embarazadas.
Revisar si se trata de una muestra de primigestas. Incorporar variables como embarazo deseado o no, pérdidas anteriores. 
Definir especifica y racionalmente la muestra de estudio

9
Rosamelia Camacho y Yumisay Rukoz
Actitudes hacia el autismo: un programa informativo y de contacto dirigido a padres de niños autistas.
Ajustar título. Ajustar introducción. Cuidar los saltos de ideas, de un párrafo a otro. Actualizar estadísticas sobre el porcentaje de la población venezolana con discapacidad. Desarrollar más el tema “duelo” en padres. Indicar el tipo de programa a realizar.  Enlazar el tema de la tesis con el Asesoramiento Psicológico. Acomodar los objetivos en función al tipo de programa a crear. Indicar programa estadístico a emplear. En lugar de: “consecuencias de la investigación”, colocar: “aspectos éticos de la investigación”. 
Indicar el tipo de programa a realizar.  Enlazar el tema de la tesis con el Asesoramiento Psicológico. En lugar de: “consecuencias de la investigación”, colocar: “aspectos éticos de la investigación”. 

10
Valentina Solórzano y José Miguel Salinas
Espiritualidad y proyecto de vida: un abordaje cualitativo.
Mejorar título indicando muestra. Cuidar el cierre de los capítulos. Ampliar y mejorar el capítulo sobre proyecto de vida y asesoramiento psicológico. Mejorar los objetivos específicos, vinculándolos con la variable proyecto de vida. Buscar asesor para el análisis de los datos cualitativos que se recabaran. 
Mejorar título indicando muestra especifica . Ampliar y mejorar el capítulo sobre proyecto de vida y asesoramiento psicológico. Mejorar los objetivos específicos, vinculándolos con la variable proyecto de vida.

Proyectos aprobados durante el Seminario de Investigación I. Semestre 2013-1

Alumnos
Título
Observaciones/ajustes  generales
Ajustes de cumplimiento obligatorio

11
Karelis Rodríguez y Luis Andrade
Proyecto de vida en jugadores de Futbol profesional.
Mejorar introducción. Cuidar el enlace entre párrafos. Ampliar búsqueda de investigaciones. Mejorar el orden de presentación de la información. Indicar definición de proyecto de vida a emplear. Ampliar asesoramiento psicológico y proyecto de vida. Ampliar historia del futbol en Venezuela. Buscar asesor para el análisis de los datos cualitativos que se recabaran. 
Indicar definición de proyecto de vida a emplear. Ampliar conceptos de  asesoramiento psicológico y proyecto de vida. Mejorar el orden de presentación de la información.

12
Ma. Fernanda Mora
Representaciones sociales de los jóvenes de 10 a 14 años de edad de los altos Mirandinos en la prevención de riesgos asociales al ejercicio de la sexualidad.
Reducir las variables de estudio: o prevención o riesgos. Ajustar título en función a lo anterior. Revisar la consideración del “ejercicio responsable de la sexualidad” en el objetivo general. La variable prevención no aparece en los objetivos. Buscar asesor metodológico cualitativo. 
Reducir las variables de estudio: o prevención o riesgos. Ajustar título en función a lo anterior. Revisar la consideración academica del “ejercicio responsable de la sexualidad” en el objetivo general. La variable prevención no aparece en los objetivos. Buscar asesor metodológico cualitativo. 


II)          Una vez realizadas TODAS las correcciones los alumnos me entregaran ( personalmente o a través del Casillero ) la versión definitiva del anteproyecto con el siguiente anexo ( Anexo 11 ) para ser llenado por los responsables del proyecto de investigación, dicho requisito es para dar cumplimiento al Articulo 4:


“4- En reunión de Departamento, se conocerán las propuestas de los posibles Tutores de
los proyectos de Seminario para ser sometidos a la aprobación del Consejo de Escuela.”


ANEXO 11



Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Psicología
Departamento de Asesoramiento Psicologico
Caracas       del mes de       de 2013

CATEDRA DE SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II
FORMATO DE PREDESIGNACIÓN DE TUTOR
    
Titulo del proyecto de Investigacion:

Alumno/s responsables del Proyecto:

Nombres de los Aspirantes a Tutor
Exposicion razonada de hechos que lo llevan a su consideración como Tutor






* En caso de postulantes externos a la Escuela de Psicologia favor agregar Sintesis Curricular.

Entendemos que este anexo, no implica consideración alguna, de parte del Departamento, ni de la Catedra de Seminario de Investigacion, para la aceptación total o parcial de los candidatos presentados, como tutor para nuestro proyecto, por lo que respetaremos CUALQUIER decisión tomada por el Departamento al respecto. Dicha decisión, será presentada posteriormente para su aprobación final al Consejo de Escuela de Psicologia.

Firma de Todos los Alumnos:

P.D. Anexar resumen del Proyecto.

"DE ANTEOJITO QUE LOS PROFESORES RESEÑADOS EN EL ANEXO 11 DEBEN ESTAR NOTIFICADOS O "PALABREADOS" DE ESTA CONDICION EN LA CUAL LO ESTAN INVOLUCRANDO"

Taonadamente
Cefnm33@yahoo.com